第3回高校生ショート動画選手権　株式会社NextTeachers ×ロート製薬アクネス

1. 企画の概要

株式会社NextTeachersでは、全国の高校がチーム単位で参加する、企業協賛型のショート動画制作コンテスト「高校生ショート動画選手権」を開催しております。

第3回となる今回は、ロート製薬株式会社にご協賛をいただき、同社の主力ブランドである「メンソレータム アクネス」をテーマに設定いたしました。参加する生徒は、実在する企業の実在する商品を題材に、企画立案から撮影・編集、学校公式SNSでの投稿までの一連のプロセスを、企業担当者とのやり取りを重ねながら経験します。

本企画の目的は、高校生に「企業のマーケティング活動」と「ショート動画クリエイティブの考え方・制作技術」を学ぶ機会を提供することにあります。単なる動画制作コンテストではなく、SNSリテラシー、薬機法をはじめとする広告表現のルール、著作権や商標といった社会のリアルな制約を、実務の中で体験的に学ぶ探究学習型のプログラムとして設計している点が特徴です。

協賛企業であるロート製薬株式会社にとっては、高校生世代というターゲット層に対して、同世代の視点から自然な形でブランドを伝える機会となります。

2. 実施スケジュール（2026年）

エントリーの受付は2月26日から3月12日まで実施し、3月10日に出場校を決定・通知いたしました。その後のスケジュールについては以下のとおりです。

3/17・18　協賛企業によるオリエンテーションを実施。商品理解と薬機法上の表現ルールについての説明。

3/23〜4/19　企画・絵コンテの制作。企画シートを用いた絵コンテの確認まで。

4/20〜5/10　動画制作期間

5/11〜5/19　各校の公式SNSアカウントへの投稿。

そして、5月27日にオンライン授賞式を開催し、約3か月にわたるプログラムを締めくくりました。

3. 参加条件

参加は各学校1組（最大10名）までとし、チームは高校1年生から3年生の在校生と、引率・指導にあたる先生1名以上で構成することを条件としております。また、成果物の発表媒体として学校公式のInstagram、YouTube、TikTokのいずれかを運用していることを必須要件とし、参加申し込み期間内に受付フォームからご応募いただく形式といたしました。

4. 告知・集客の取り組み

告知にあたっては、全国4,260校へのFAX送付、841名へのメール配信、ご希望をいただいた17校への チラシ郵送（計170枚）を実施いたしました。あわせて、高校生本人に届く経路としてInstagram広告およびTikTok広告を配信し、さらにプレスリリースによるメディアアプローチを行っております。プレスリリースについては、PR TIMESの提携メディアを中心に30メディアに掲載され、企画の認知拡大に寄与いたしました。

5. 応募状況

告知の結果、全国の公立・私立を問わず計過去最大の学校数から校からのご応募をいただきました。応募校には知名度の高い学校、SNSフォロワー数が多く発信力の大きい学校、映像制作分野での受賞実績を持つ学校などが含まれ、多様な顔ぶれが揃う結果となりました。

応募理由として多くいただいたのは、

「高校生ならではのリアルな視点と発信力を活かしたい」

「授業では経験できない企業マーケティングに触れてみたい」

「実際にアクネスをはじめとするロート製薬の商品を使用しているという商品への愛着から」

「第1回大会をきっかけに関心を持った」

というお声をいただきました。第1回・第2回に続いて応募いただいた学校も多数あり、企画そのものが学校現場に定着しつつあることがうかがえます。

6. 本大会出場校（11校）

応募校の中から、SNSでの活動が積極的であり、かつ参加への意欲が高い11校を選定し、本大会にご参加いただきました。

太成学院大学高等学校（大阪府・私立）

山形県立米沢東高等学校（山形県・公立）

東海大学菅生高等学校（東京都・私立）

神村学園高等部（鹿児島県・公立）

佐賀県立伊万里実業高等学校（佐賀県・公立）

智辯学園高等学校（奈良県・私立）

晃華学園高等学校（東京都・私立）

都城高校（宮崎県・私立）

星の杜中学校・高等学校（栃木県・私立）

愛知県立東海樟風高等学校（愛知県・公立）

高知学園 高知中学高等学校（高知県・私立）

7. 各校の作品と反響

高知学園 高知中学高等学校

青春ニキビの悩みを描いた作品（TikTok 8,945回、Instagram 3.2万回再生）と、アクネスの容器をデコレーションする作品（TikTok 6,854回、Instagram 2.3万回再生）の2本を投稿。

佐賀県立伊万里実業高等学校

男子生徒による作品（Instagram 5,643回、TikTok 8,706回再生）と女子生徒による作品（Instagram 8,375回、TikTok 4,720回再生）の2本を制作し、高校生のリアルな悩みから生まれた日常をショート動画として表現。

太成学院大学高等学校

「清潔感って髪型だけじゃない？」（Instagram 6,660回、TikTok 2,353回再生）、女子生徒による作品（Instagram 7,303回再生、TikTok版は運営側で削除され現在問い合わせ中）、「ロボットは完璧。自分は？」（Instagram 5,159回、TikTok 2,771回再生）の3投稿。

山形県立米沢東高等学校

ニキビの擬人化という他校にはない切り口で「ニキビに悩んでるそこの君」（Instagram 6,120回再生）を制作。

東海大学菅生高等学校

「恋の準備編」（Instagram 1.8万回再生）、「新しい僕編」（同1.3万回再生）、「青春のはじまり編」（同1.3万回再生）の3パターンを展開。

神村学園高等部

AIを活用した楽曲制作に取り組み、野球部・サッカー部の協力を得て撮影。女子生徒による作品（Instagram 5万回、YouTube 1,386回再生）、サッカー部による作品（Instagram 9.6万回、YouTube 1,556回再生）に加え、野球部による作品は数日間で10万回以上の再生を記録。

智辯学園高等学校

広告らしさを抑え、ゆるやかな日常会話を意識した作品（Instagram 2.5万回再生）を制作。

晃華学園高等学校

TikTokで流行している構成を参考にした作品（YouTube 319回再生）

都城高校

Vlog風の作品（Instagram 1.3万回再生）

星の杜中学校・高等学校

推し活とニキビケアを掛け合わせた「推しに会う前に肌ケアなにしてる？」（Instagram 2,413回、TikTok 1,040回再生）をそれぞれ投稿。

愛知県立東海樟風高等学校

生徒が出演せずAI音声・画像・編集を駆使する形でコンピューター部の生徒が制作を担当し、「だからアクネスなんです」（Instagram 2,541回再生）と「ロート製薬に物申す」（同2,360回再生）の2作品を発表。

８. 参加者からの声

先生方へのアンケートでは、「作りたいものを作るのではなく、求められるものを作るという視点を学べた」というお声や、「薬機法や著作権への理解が製品への安心につながった」というお声を多数いただきました。ある先生からは、「高校生が企画・制作を通じてチームワークを育むだけでなく、『作りたいものを作る』ではなく『求められるものを作る』という視点を、実際の企業とのやり取りの中で体感できたことは、教室では得られない学びでした。とりわけ、効果効能の表現やエビデンスへのご指摘は、生徒にとって厳しくも誠実なフィードバックでした。製薬会社としての姿勢を妥協なく示していただいたからこそ、社会のリアルに触れる機会になったと感じています」とのメッセージを頂戴しております。

生徒からは、「楽しかった」「学びがあった」というお声が多く寄せられました。「私たち高校生は商品を選ぶ際に、企業の発信だけでなく、同世代の口コミやリアルな声を参考にすることが多いと感じています。だからこそ今回は、同世代だからこそ伝えられる視点を大切にしながら、自分たちにしか作れない、最も親近感を持ってもらえる動画を目指して制作しました」「今回の経験は、動画制作の技術だけでなく、社会との関わり方や責任ある発信について学ぶ貴重な機会となりました」といった感想が代表的なものでございます。また、「実際に使ってみて、高校生の間にあまり浸透していないのはもったいないと思わせるような商品でした。そんな商品だからこそ、その魅力を同世代に届けるための動画作りは充実した時間となりました」という、商品理解の深まりを示すお声もいただいております。