生徒が主役のInstagramへ ― 手探りからの1年半　株式会社NextTeachers 支援事例／麻布大学附属高等学校

株式会社NextTeachers 支援事例／麻布大学附属高等学校　教頭・齋藤建太先生

学校の魅力をどう伝え、どう受験生に届けるか。多くの学校がSNS活用に踏み出す一方で、「何から始めればよいか分からない」「校内の理解が得られない」という悩みは尽きません。麻布大学附属高等学校では、教頭の齋藤建太先生が中心となり、株式会社NextTeachersの伴走支援のもとでInstagramを軸とした情報発信に取り組んでこられました。契約当初およそ800だったフォロワーは、約1年半で3,200へと4倍近くまで成長。その背景には、生徒が主役となって企画・撮影・編集を担う「自走する組織づくり」への挑戦がありました。本記事では、齋藤先生へのインタビューをもとに、その歩みをご紹介します。

動き出せずにいた公式アカウント

齋藤先生が広報の取りまとめ役を担う以前から、学校の公式Instagramアカウント自体はすでに存在していました。しかし、担当教員は置かれていたものの、多忙な業務の中で十分なリソースを割くことができず、「とりあえず始めてみよう」という段階のまま、活発に運用されてはいませんでした。「どんなコンテンツを、どのくらいの配分で、どのような頻度で発信していくのか。そうした計画そのものが立っていない状態で始まっていた」と齋藤先生は当時を振り返ります。

齋藤先生が着任したのは、ちょうどこのアカウントに本格的に力を入れていこうという局面。ほぼ同時に当社に支援を依頼していただき、発信活動が実質的に動き出しました。目的は明確で、「入学してくれる中学生に届くコンテンツを発信していくこと」。日常の学校風景を記録・撮影・編集し、Instagramへ届けるという方針でした。

「まず始めてみる」

新しい取り組みには、心理的な抵抗がつきものです。齋藤先生も、他校への視察や情報収集を通じて、「新しいことを取り入れることへの拒否感や抵抗感は、一定数あるものだ」と実感したといいます。

そこで参考になったのが、視察先の学校から受けたアドバイスでした。「内部で全員のコンセンサスを取るのは難しい。だからこそ、まず始めてみましょう」。齋藤先生はこの言葉を受け、賛同してくれる先生とともにスモールスタートを切ります。すると、活動の認知度が自然と高まるにつれ、「手伝ってくれる先生が声をかけてくれたり、こちらからの声掛けに快く応じてくれたりという流れができてきた」と齋藤先生は語ります。

TikTokからInstagramへ ― 発信チャネルの集約

発信を強化するにあたり、校内ではチャネルの見直しも行われました。かつてはYouTube、Instagram、LINEと複数のチャンネルを揃えていましたが、マンパワーの観点から「まずは2つに絞ろう」という方針に。TikTokの新規立ち上げも議論に上がったものの、保護者・生徒へのアンケートでは、当時TikTokを積極的に学校選びに活用するという反応はまだ多くありませんでした。そこで、より利用度の高いYouTubeとInstagramに注力する形へと集約していきます。限られたリソースを、成果につながる場所に集中させる。地に足のついた判断でした。

生徒が動かす。50万再生を生んだ先生紹介動画

麻布大学附属高等学校の発信を特徴づけているのが、生徒が主体となって企画・撮影・編集を担う体制です。この形は当初から変わっていません。教員が最終チェックを行いアップロードする流れは維持しつつ、撮影や編集のノウハウは、まず齋藤先生自身が当社に相談をいただきながら実践し、それを生徒へと“移植”していきました。

初期の代表的な企画が、生徒が企画し、齋藤先生とともに撮影した「先生紹介動画」です。他の先生方に出演してもらったこの企画は、早々に50万〜60万再生を記録。出演した先生方にとっても、「動画がこういう形になるのか」という良い意味での驚きと期待感につながったといいます。

齋藤先生が大切にしたのは、生徒からの働きかけでした。「教員が業務命令のようにお願いして進めるやり方はしたくなかった」。生徒から直接依頼されることで、先生方も砕けた雰囲気で快く応じてくれる。生徒が声をかけてスタートするからこそ生まれる関係づくりが、出演する先生方の自然な笑顔につながっていました。

先生自身の“手探り”からの成長

運用を始めた当初は、齋藤先生自身もInstagramに精通していたわけではありませんでした。「日常的に使っている程度の知識しかなく、全体像がはっきり見えなかった。どこまでが学校の公式としてやってよい範囲なのかも、手探りの状態でした」。それでも当社のサポートを受けながら、機能の使い方や運用の枠組みを一つずつ整理していきます。着任から2年目を迎えた今では、当時と比べて格段に地に足のついた運用ができるようになったといいます。校内でも今年度当初に組織を整理し、齋藤先生が「Instagram担当」として役割を明確に位置づけられたことで、活動の軸がはっきりしました。横並びの各班の一つの長として、発信を束ねる立場です。

生徒・教員へのワークショップと環境整備

生徒が主体的に活動できるよう、撮影や編集のワークショップも複数回にわたって実施しました。動画編集サービスの導入や、教員向けの操作勉強会などの環境整備も並行して支援しています。今後は、編集サービスに触れたことのない生徒でも扱えるようにし、企画やフォーマットがバラバラになりがちな投稿を、「学校のアカウントとして同じ価値観・同じ目線」で発信できるよう整えていくことが、齋藤先生の描く次のステップです。今年度は、昨年ある企画を担当した生徒に加え、体育祭の動画制作を進める生徒など、SNSにポジティブに関わる生徒が着実に増えています。

フォロワー4倍弱へ ― 校内に生まれた変化

契約当初およそ800だったフォロワーは、現在3,200を超え、約1年半で4倍近くに成長しました。数字やデータを会議で共有しているわけではないものの、校内での変化は着実に感じられているといいます。「少なくとも認知はされている、という手応えがあります」と齋藤先生。「あれ見たよ」「昨日回ってましたね」「次はこの企画を撮るんですか」といった会話が、教員間や、担当生徒と先生の間で自然に生まれるようになりました。

関わる生徒の数も増えています。齋藤先生は、Instagramが一つのきっかけとなり、普段は部活やクラスで接点のない生徒同士に会話が生まれる環境づくりにも期待を寄せます。

目指すのは「生徒が自走する組織」

齋藤先生が描く理想は、生徒たちが自発的に計画を立て、企画・撮影を行い、投稿の材料を届けるところまでを担う「自走する組織」です。「次の代、次の代へと伝承してくれさえすれば、組織として自然に回っていく形になる」。その最終形は見え始めているものの、スケジューリングや組織づくりはまだ固めている段階だといいます。

一方で、SNS活動が生徒の負担になりすぎないよう配慮も欠かしません。勉強や部活に次ぐ「第三のポジション」として、時間的・精神的な負担を与えすぎないこと。ワークショップも、興味のある生徒が任意で参加する形とし、緩やかに続けられる活動を目指しています。それでも、参加した生徒は「何かを得て帰っていく」満足度の高い時間になっているといいます。

NextTeachersの支援について

「基本的には全部、助かっています」と齋藤先生。中でも評価していただいたのが、立ち上げ期の“ディレクション”でした。「どの方向に、どのベクトルで走り出せばよいのか全く分からない状況で、他校の事例や情報をいただきながら、進む方向を先導してもらえた。そこが一番心強い点でした」。

運用が始まってからも、素材からの動画制作、月々のフィードバックやアドバイスなど、「自校ではできない部分を賄ってもらっている」といいます。今後については、毎年変わる生徒の人数やスキルへのフォロー、そして日進月歩で移り変わるSNS周辺の最新情報をリアルタイムに届けてほしい、と期待を語ってくださいました。株式会社NextTeachersは、これからも麻布大学附属高等学校の“自走”への歩みに伴走してまいります。

出典：麻布大学附属高等学校 教頭・齋藤建太先生 インタビュー（2026年7月6日実施）／聞き手：株式会社NextTeachers